3 razones que han motivado mi inscripción en el MOOC "Los derechos de la infancia"

Principalmente porque es una temática que me gusta y que trabajamos todos los años en el centro, no solo con motivo del Día Mundial de la Infancia, el 20 de noviembre, sino con el reciente día del niño 2022 en España, el pasado viernes 15 de abril.

La segunda razón sería porque coordiné hace muchos años un grupo de trabajo titulado: "Los derechos del niño y la integración de alumnos inmigrantes", con el cual también fuimos de viaje por Comenius en su época, a Malmö (Suecia) y pudimos conocer otras realidades sobre estas temáticas.

La tercera razón sería porque no quiero descuidar ese trabajo al ser tutor de un curso en primaria, digamos que algo conflictivo, y en el que miro por ellos en la medida de lo posible sobre esta y otras temáticas, haciendo cursos, NOOC y MOOC sobre algo que nos sirva para seguir evolucionando y enseñándoles todo lo que sea bueno para ellos y pienso que esta temática está incardinada transversalmente con otras y que sirve para ser abordada desde múltiples aspectos, temas, áreas, etc.

Boullet Journal

Boullet Journal

Expongo aquí un ejemplo de tarea en la que se plasma un sistema visual de organización personal creado por Ryder Carroll, lo he plasmado todo en una sola página, pero obviamente podría llevar una para las claves, otra para el índice, otra para el registro mensual o futuro, y otra para el registro semanal y diario. Aquí se expone sobre la semana del 14 al 20 de febrero como ejemplo, con tareas en agenda permanente o con eventos o notas.

Quisiera decir que mi organización es siempre con el calendario del móvil, pero que me ha resultado muy útil toda vez que añade elementos visuales, propios del MOOC "Visual Thinking" y que facilita llevarlo de forma fácil y muy aprovechable. 

Para el aula es bastante útil, aunque ya se trabaje en la agenda escolar, pero ayudará a una mejor comprensión y aprovechamiento de la misma con la inclusión de las notas visuales.

Subo la imagen que representa todo lo aquí expuesto a modo de ejemplo.

Time Lapse a partir de un mapa visual

Actividad del MOOC Visual Thinking como reto de la cuarta semana en la que he creado un video con dibujos editado con audio para su explicación, con la temática: "La Luna y sus fases lunares"; para ello he usado:

- Video: de la cámara de video de foto y video del móvil, donde he grabado las secuencias del mismo sin voz.

- Audio: con la aplicación Grabadora de voz. Donde he explicado el desarrollo del video imagen a imagen.

- Edición con la aplicación WeVideo: en el cual he mezclado ambos aspectos, el audio insertado en el video en formato 9:16

Observar aquí: La luna y sus fases lunares

Es una actividad fácil de desarrollar que creo que pondré más en práctica para lecciones del Visual Thinking, en este caso me he centrado en describir las fases lunares y características de esta, por tiempo no he entrado en más detalles como las mareas, los cráteres lunares, etc.; todos ellos temas vistos en mi aula de 5º de primaria en el área de Ciencias Naturales, con la que espero dar respuesta a explicaciones divulgativas para mi alumnado, a la vez, que puedo mostrarles ejemplos para las presentaciones.

Mapa Visual a partir de un texto

Comparto aquí el mapa del proyecto sobre una adaptación del cuento tradicional hindú: "El ratón y el elefante". Para ello he seguido los pasos expuestos en el canva para la creación de un mapa Visual Thinking a partir de un texto, el cual he generado yo también con la misma herramienta: Canva, y con la introducción de imágenes libres de Flickr, y con conectores para enlazar y desarrollar la trama de la historia, presentada aquí:

Mapa visual

Útil tanto para proyectos de lectura y comprensión, como facilitador para la atención a la diversidad a través del dibujo como enlace, síntesis o muestra de presentar el resultado desde otra perspectiva.

Actividad sobre video 3.2: VT y neurociencia

Presento una imagen conseguida tras escuchar activamente el video 3.2 sobre Visual Thinking y neurociencia, realizado con bolígrafo para no perder mucho tiempo, ya que estaba inmerso en escuchar y trasladar rápidamente la información al dibujo, de ahí que pida perdón de antemano sobre el resultado final del mismo, ya que es en monocromo, pero es lo que he percibido como importante a reseñar del mismo por lo menos para mí.

En él se muestra como el cerebro reacciona activando neuronas ante una imagen (representado muy sui generis obviamente), lo que da paso a la división según hemisferios predominantes (HI y HD) para cada tipo de persona, y que se puede aplicar en todos los niveles escolares mostrando que se pueden usar los tres niveles o formatos de VT en cualquier momento del proceso de formación, destacándolo y presentándolo según sus nombres para una mayor comprensión (SN, MP y GR). Y que con el VT y la atención se llega a generar ideas que resuelvan problemas complejos.

Esto es lo que he destacado de dicho video y dejo plasmado con esta imagen:

Pienso que las notas visuales son fáciles de llevar a cabo si se tienen las ideas claras, y que sintetizan la toma de apuntes por ejemplo, así como, de recogida de muestras con la atención, la observación directa, etc., lo cual nos puede ayudar contemplándose como una técnica más a usar en el aula, propia del Visual Thinking.

Creo que el sketchnoting o notas visuales se debe entrenar con la práctica, pero que entre otras cuestiones reseñables ayuda al cerebro a sintetizar o a recordar incluso.

Beneficios del Pensamiento Visual para la atención a la diversidad

Las posibilidades del Visual Thinking para la atención a la diversidad, es un tema que nos obliga a conocer diversas estrategias que favorezcan el aprendizaje.

Algunas de las dificultades de aprendizaje tienen relación con problemas en la decodificación de elementos comunicativos y, entre otras estrategias, la incorporación de rutas más directas basadas esencialmente en imágenes permite un lenguaje más accesible.

A destacar aspectos tales del Visual Thinking, como que:

- Fomenta la creatividad y la imaginación.

- Favorece la comprensión y el recuerdo de los contenidos mediante la conexión de ideas.

- Incrementa la motivación del alumnado.

- Ayuda a concentrarse.

- Facilita la expresión de emociones e ideas.

- Permite la colaboración entre iguales y el aprendizaje cooperativo. ​

También es importante destacar lo que se plantea en la bibliografía como el método DUA, el cual está centrado en la atención a la diversidad, en la que nos ocupamos aquí ahora, y en esta destaca que:

Facilita el relacionarse con la red de reconocimiento, lo que conlleva múltiples formas de percepción, de uso del lenguaje y símbolos lo que facilitará también la comprensión.

Y proporciona múltiples formas de acción y expresión, lo que requiere de una gran cantidad de estrategias.

Como he leído en otras bibliografías, las TIC serían la llave maestra del DUA, y ni que decir tiene del interés en estas para el alumnado digital del hoy en día y en todo lo relacionado con la atención a la diversidad, teniendo en cuenta la inclusión como punto de partida.

                                                          Imagen de victoriaredondo,com

Biblioteca visual

Dibujos tanto para primaria como para infantil incluso, en donde se da respuesta a las 6 preguntas de Dan Roam:

¿Qué? Aprovechamos para escuchar e implicarse en el trabajo propuesto, etc.

¿Cuánto? a través del habla, la explicación, la exposición, etc. 

¿Dónde? a través de la imaginación

¿Cuándo? mostramos esto con la lectura

¿Cómo? precisando con la escritura, demostrando los hechos.

¿Por qué? a través del juego, para desarrollar lo vivido.

Para ello he utilizado esos 6 dibujos relacionándolos con rutinas de trabajo en el área de Ciencias, ya que es una de las que imparto yo, aunque bien valdría para otras tantas.

Para esto he creado una infografía  donde se muestran aspectos básicos para el estudio en este área.