Tarea final MOOC "Diseña el plan digital de tu centro"

Pinchando en el enlace se podrá ver la tarea en cuestión subida a drive y hecha con google docs. Con ella se presenta la tarea final que recopila información y da respuesta a un modelo de plan digital como el que se quiere realizar una vez tenidos en cuenta todos los resultados que se están produciendo.

ENLACE A LA TAREA

Acciones de mejora para la dimensión pedagógica Tarea 3 MOOC "Diseña el plan digital de tu centro"

    Continuo aquí con la estructura seguida y obtenida del informe SELFIE, para el que, desarrollo en base a dos objetivos a mejorar con las siguientes propuestas:

Leyenda de participantes en el informe

Áreas elegidas

Estructura para el desarrollo de trabajo

    Estas acciones sirven de ejemplo de las que se propondrán una vez el informe esté finalizado con las respuestas de todos los participantes.

    Aquí se han tenido en cuenta según los datos obtenidos y observados respecto a las áreas B y D, que tienen que ver con propuestas pedagógicas y que son en los que menos puntuación se ha obtenido o que requieren de mejora en determinados aspectos.

Acciones de mejora para la dimensión organizativa Tarea 2 MOOC Diseña el plan digital de tu centro

    A continuación doy respuesta a la segunda tarea, la correspondiente al bloque 2 del MOOC "Diseña el plan digital de tu centro".

    Así pues, siguiendo con los resultados obtenidos en el Informe SELFIE me centraré en dar respuesta a dos de las áreas del mismo.

    Lo primero es la interpretación de los participantes para ello se presenta la leyenda del informe:

Estas son las áreas elegidas: la F y la G y sus temáticas.

    Tras esto presento en imagen el resultado de objetivos, acciones, recursos, personas responsables y temporalización para cada una de las áreas planteadas.

    Cabe decir que, estos resultados obtenidos son de mi reflexión en cuanto a las tres tipologías de participantes y no la del centro en sí, que se pasará posteriormente una vez preparados nuevamente los cuestionarios para una muestra más amplia de personal de la comunidad educativa.

Autodiagnóstico con Selfie Tarea 1 MOOC Diseña el plan digital de tu centro

    

En esta ocasión y para dar respuesta a la tarea del primer bloque, me he visto obligado a optar por la vía de la tarea alternativa, ya que planteé la primera opción pero por encontrarnos entre permisos, autorizaciones, tiempo de espera de resultados, etc. se me echaba el tiempo encima y quería dar respuesta a esta tarea. 

    Presento las imágenes de los resultados obtenidos a modo de ejemplo, no completas, pues es algo que haré una vez pase el test en mi centro con la positiva interacción de mis compañeros/as, equipo directivo y alumnos/as, de la cual estoy seguro saldrán resultados muy buenos para condicionar más aun la tarea de realización del plan digital en la cual estamos ya inmersos, así pues, aquí van los resultados del test:

1- Participación: 

2- Resumen de las áreas:

3- Resultados por áreas:

4- Comparación de resultados por grupo de usuarios:

5- Resultados por usuario:

6- Otras áreas:

7- Seguridad en el manejo de la tecnología:

8- Porcentaje de tiempo para enseñar utilizando tecnologías digitales:

9- Adopción de tecnología:

10- Factores que limitan el uso de las tecnologías:

11- Factores negativos para el uso de las tecnologías digitales en casa:

12- Factores positivos para el uso de las tecnologías en casa:

13- Uso de la tecnología:

14- Acceso del alumnado a dispositivos fuera del centro:

15- Conocimiento técnico del alumnado:

Análisis de resultados según el Informe Selfie:

Herramienta que nos ayuda a los centros escolares a plantearnos como usamos las tecnologías digitales para lograr un aprendizaje efectivo e innovador.

Creo que este test nos da aspectos muy positivos para llevar a cabo la tarea que nos proponemos, de realización del plan digital del centro, toda vez que nos dará pautas para establecer objetivos desde los que partir, como bien expondremos en la siguientes tareas del curso, como son: las acciones de mejora para la organización organizativa y pedagógica.

Creo que he aprendido a como desarrollar la prueba para informar a mis compañeros/as, así como a los alumnos/as ante cualquier duda que pudiera surgir.

Se entiende también como poder interpretar cada apartado para sacar los valores necesarios, las conclusiones pertinentes, etc.

Me llama más la atención aspectos como:

- Que los profesores/as dediquen más tiempo con la tecnología en la comunicación e impartición de clases que en la preparación de las mismas, así como en la retroalimentación de las mismas; lo cual quiere decir que, se usa como soporte de ayuda en la explicación, en su mayoría, pero no para obtener retroalimentación de lo dado por parte de familias o alumnos/as, o que no se requiera de más tiempo en la preparación para una mejor planificación de la tarea a exponer.

- El porcentaje de Acceso limitado del alumnado a una conexión fuera del entorno escolar, cuando se sabe que dedican buena parte de su tiempo de ocio a las nuevas tecnologías, algo que hemos grabado a lo largo de esta semana con cuestionarios a los padres/madres donde la respuesta es diferente a la que dan los profesores/as en el test Selfie. 

Por lo que no adelanto más y centro los análisis y las conclusiones en sucesivas entradas en el portfolio.

Espacios Futuros MOOC Cambio Climático Rúbrica para evaluación de los alumnos/as

Tarea 5. MOOC Cambio Climático. Escenarios futuros. Rúbrica para la evaluación de los alumnos.

 

Tareas	Evaluación	Sobresaliente	Notable	Suficiente	Insuficiente
Materia desarrollada		Esta ha tenido que ver con lo desarrollado en la temática y ha cumplido con todos los indicadores	Esta ha tenido que ver con lo desarrollado en la temática pero no ha cubierto todos los indicadores	Se ha salido de la temática en cuestión aunque ha cubierto algunos indicadores	No ha cubierto los indicadores previstos en la temática ni se ha desarrollado en base a esta
Trabajo en equipo		Este ha sido adecuado, organizado e inclusivo,	Este ha sido adecuado a la actividad aunque mejorable	Este ha sido suficiente para resolver la tarea	No ha sido un trabajo en equipo
Utilización de las TIC		Se han utilizado bien para dar respuesta al problema	Se han tenido en cuenta aunque no a un nivel fuerte	Se han utilizado aunque a un bajo nivel	No se han utilizado las TIC para dar respuesta a la problemática
Producto final		Este ha sido adecuado para dar respuesta a la tarea prevista y se ha obtenido un buen resultado extrapolable a otras situaciones	Este ha sido adecuado para dar respuesta a la tarea prevista pero no se ha obtenido un buen resultado extrapolable a otras situaciones	Ha sido un producto final adecuado pero a un nivel medio	No ha resultado un producto final acorde a lo previsto
Presentación		Esta ha sido original y buena	Esta ha sido  buena pero no original	Ha sido una presentación adecuada pero a bajo nivel final	No ha sido una buena presentación

Reto Final NOOC ON/OFF

Reto final NOOC ON/OFF
PASO 1. ESTIMA
¿Cuántas veces diarias accedes a tu dispositivo móvil? 20 veces
¿Cuánto tiempo dedicas en conjunto a Twitter, Facebook e Instagram? Nada
¿Cuánto tiempo dedicas a las redes sociales de mensajería instantánea? 1 hora
¿Cuántas notificaciones recibes al día? 40
¿Cuánto tiempo dedicas a ver televisión y/o plataformas de streaming? 3 horas
¿Cuánto tiempo dedicas a estar pendiente de la actualidad (ver el periódico, leer blogs…)? 30 minutos
¿Cuánto tiempo dedicas a jugar a videojuegos? 10 minutos
¿Cuánto tiempo dedicas a las pantallas sin contar el tiempo de trabajo? 2horas ¿Y en total? 2 horas
¿Comes delante de pantallas? si
¿Interrumpen las pantallas tus relaciones? Es decir, mientras conversas o estás con amigos o tu familia ¿utilizas tus dispositivos? No
¿Interrumpes tu trabajo para contestar notificaciones, consultar redes sociales u otras páginas no relacionadas con lo que estás haciendo? No
¿Tienes alguna actividad de ocio no mediada por pantallas? Si
¿Pasas algún rato sin hacer nada (de nada)? No


PASO 2. MONITORIZA
- Uso del móvil:
Lunes a Viernes por la mañana (Jornada laboral): No cojo el móvil, más que 5 minutos, casi siempre para borrar correos o ver algún whatsapp.
Lunes a viernes por la tarde: Contesto a whatsapp, casi siempre a quien me manda, no suelo mandar yo mucho, miro apps como las del banco, tiempo, calendario, otras, y consumo más en prensa en el móvil, unos 30 minutos diarios.
Sábados y domingos todo el día: 1-2 horas diarias.
- Plataformas de televisión (Series y deporte):
Lunes a viernes: 2-3 horas diarias.
Sábado y domingos: 5-6 horas diarias.


PASO 3. OBSERVA, COMPARA Y EVALÚA
Quizás por el cambio en el trabajo, con una menor carga de responsabilidad respecto al anterior, he bajado sustancialmente mi tiempo en el mismo delante de pantallas, sobre todo de ordenador, lo cual refleja una bajada en los resultados temporales totales y hasta un cambio en mi percepción sobre la misma.
Analizando sobre los elementos expuestos en el paso 1 comentaré lo siguiente para cada uno de ellos:
- Accedo más veces de las que contaba, aún para cosas individuales, no en responder a otros, por lo que puedo tener mayor dependencia de la que creía, pero siempre que no tenga otros entretenimiento a mano.
- Twitter y Facebook solo lo tengo para cursos, por lo que es muy escasa la producción en estas redes sociales, muy puntual en el tiempo.
- Redes de mensajería instantánea: Depende de cuanto tiempo me envíen, suelo responder, pero no a todo el mundo y muy poco a grupos.
- Notificaciones diarias: Casi todas vienen de whatsapp o correo, muchas de publicidad también.
- La televisión no la veo más que para deporte, ahí si aumenta mi tiempo notablemente pues me gusta casi todo en general, pero es más propio en fines de semana, solo veo plataformas de streaming, pero incluso sin dedicación exclusiva, suele ser mientras hago alguna otra cosa al ordenador.
- Tiempo de actualidad: en apps de móvil unos 30 minutos diarios, y las noticias a veces y solo titulares o deporte.
- Videojuegos: no soy nada adicto, he vuelto a algún juego unos 10 minutos diarios por variar, pero rápido desconecto.
- Las pantallas: me ocupa más el ordenador para hacer cursos online solamente, también cada cierto tiempo, no siempre.
- Como delante de pantallas: si, pero más bien como ruido de fondo, no le presto mucha atención.
- Las pantallas no suelen interrumpir mis relaciones, puede que conecte si el resto lo hacen, pero no es lo normal.
- No suelo interrumpir nunca mi trabajo por las notificaciones.
- Las actividades de ocio que más me ocupan son la lectura y el pádel.
- No suelo estar parado si no es porque necesite dormir.
En general creo que no soy tan adicto como otras personas, sobre todo los más jóvenes, comparo con mi hijo y el vive dependiendo del móvil y las relaciones sociales, no es mi caso, puede que el raro sea yo, viendo los estudios y las medias, aún así, con la visualización de series aumenta notablemente mi tiempo de exposición a las mismas.
Mi estimación no difiere mucho de los datos explicitados en el paso 1, pues creo que he estimado correctamente.
Quizás si sintiese la necesidad de relacionarme más acudiría en mayor medida a los dispositivos, pantallas, etc.


PASO 4. MEDIDAS Y CONCLUSIÓN
Teniendo en cuenta la evaluación que has llevado a cabo en el paso anterior indica qué medidas puedes poner en práctica para mejorar el equilibrio entre las actividades digitales y desconectadas.
He realizado algún curso, como otros nooc del intef relacionados con esta temática, por lo que me considero preparado para diferenciar y saber establecer pautas que controlan bien estos hábitos, uso las redes para mis necesidades sociales en la justa medida para mi y tomo del streaming para mi distracción o tiempo de ocio cuando puedo exclusivamente pues tengo otras actividades no conectadas en mi vida diaria.
No obstante, creo conveniente hacer este estudio de cuando en cuando para observar si existen diferencias, así como para ver el gusto o interés mostrado.
Creo que las medidas que se establezcan en el reto final del resto de compañeros/as del nooc, seguramente serán útiles para exponer a alumnos/as, ya que creo que en las primeras edades es cuando se debe formar para que no caigan en errores cada vez más comunes socialmente.