Expongo en esta entrada final el resumen de mi diario de aprendizaje desarrollado paso a paso, así como los enlaces a las tareas presentadas realizadas con las herramientas que se exponen junto a cada actividad.
1ª Entrada Diario de aprendizaje Convivencia Escolar
Tras un
primer bloque de contenidos hemos visto toda la teoría necesaria para explicar
y poder realizar las actividades requeridas. Hemos trabajado sobre todo el
entornno dialógico, algo que nos ha venido muy bien para poder realizar las
actividades grupales.
Ahí hemos
conversado con los compañeros/as del grupo sobre los logros y las dificultades
encontradas por cada uno en su centro. Algo que permite conocer más realidades
y ver como resuelven otros las mismas problemáticas, o tomar ejemplos para
situaciones futuras, creo que este es un buen método para situarnos.
Mis
reflexiones salen tras la puesta en común, creo que me he centrado más en las
dificultades que exponiamos en el grupo, ya que los logros se pueden dar a
conocer, pero lo otro es más necesario, cara a conocer situaciones y posibles
planteamientos de solución que nos puedan valer a todos/as.
Incluyo aquí
también la infografía que realicé para la tarea anterior, relacionada con esta,
y que pueda servir para aclarar a quienes quieran ver la evolución, que es la
siguiente:
Como
propuestas para superar mis propias dificultades yo expondría que hay que
realizar actividades que acerquen a las familias, o más que eso, que las
motiven a participar de lo que se les intenta inculcar respecto a la educación de
sus hijos/as.
Creo que la
convivencia escolar es una tarea que debe solventarse con la ayuda y la
colaboración de todos/as. Que en cuantos más agentes participen mejor será la
respuesta, y que todo eso se puede llevar a cabo desde una participación donde
prime el diálogo respecto a otras cosas, creo que es la herramienta más útil.
2ª entrada blog convivencia escolar
¿Cómo es la realidad de mi centro?
1. Reflexión profundizando
en las dificultades y oportunidades que encuentras para la puesta en
marcha de las diferentes Actuaciones Educativas de Éxito en el centro
que escogiste en el bloque anterior.
Hemos analizado respecto a los
diferentes actores escolares, pensando en todos ellos y dando cabida a toda la
comunidad educativa.
También hemos analizado partiendo desde la actividad anterior 1.3 que versaba
al igual que esta sobre la realidad de nuestro centro.
Hemos reflexionado sobre las dificultades y las oportunidades que se nos
presentan en el centro respecto a esta temática, valorando ejemplos y modelos
que poder explicar al resto de compañeros/as para un mayor conocimiento de esta
metodología entre todos.
¿Qué oportunidades y qué
dificultades encuentras en tu centro para poner en marcha:
Creo que
funcionarían bien, una vez que se diera el paso, para unos cuantos alumnos/as,
sobre todo por la gran cantidad de niveles que se dan en el propio alumnado del
centro, pero a su vez es difícil por la poca cantidad de niños/as en el centro.
Decir que se ha probado alguna vez, sobre todo con ocasión de días
conmemorativos o de celebraciones de eventos como la semana de las letras, que
permite más movilidad de todos.
Como
dificultad decir que seguramente entrasen a formar parte los números de
plantilla del centro, toda vez que siempre hay ausencias o bajas que cubrir, lo
que rompería los grupos estables y dificultaría la previsión para la confección
duradera de grupos interactivos.
Dudo si no
sería otra dificultad creciente la opinión de los padres y madres ante un
curriculum tan heterogéneo, donde no supiesen bien como ayudar a los niños o
seguir temarios hechos.
No se ha
puesto en marcha nunca una tipología así en este centro como responsables por
parte del profesorado. Si en cuanto a charlas que han dado madres médicos o
padres de medio ambiente por ejemplo, sobre temas que hemos solicitado. Cabe
decir que yo si las conozco de otros centros, sobre todo en el mundo de la
Educación Permanente.
Pienso que
puede ser interesante por lo menos probar, pero creo que quizás cabría contar
con más especialistas en cada una de las materias que permite esta metodología.
- Comisión Mixta de Convivencia
y proceso de Creación de la Norma?
En este
apartado si contamos con mayor experiencia, toda vez que en nuestro centro
existe la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar, que aunque no cuenta con
muchas actuaciones como comisión, si que se les ha consultado en alguna
ocasión.
Sería bueno
para debatir sobre posibles soluciones a conflictos, como ejemplo al contar con
la figura del mediador escolar, que ayuda a la resolución de los mismos por
parte del propio alumnado. Para esto contamos con elecciones entre los propios
alumnos/as cada dos años, para elegir a sus representantes a mediadores
escolares entre los alumnos de 5º y 6º de primaria.
Respecto a
esta temática creo que cabrían infinidad de medidas, todas válidas, ya que el
tema de la convivencia siempre está presente, y todas aquellas informaciones
que nos llegan se analizan para ver si nos interesa tomarlas, seguirlas o
adaptarlas en función de la realidad de nuestro centro.
Este año
hemos actualizado el Plan de Centro, que venía quedando obsoleto ya que desde
hacía varios años no nos pedían revisarlo, y hemos optado por adaptar toda la
norma nueva, para lo cual se ha trabajado en pequeños y grandes grupos para
darle forma.
2. Elabora un mapa de
dificultades y oportunidades identificadas en ese centro para la
puesta en marcha de cada Actuación Educativa de Éxito: Grupos Interactivos,
Tertulias Dialógicas, Comisión Mixta y Creación de la Norma.
Tras eso hemos elaborado
individualmente un mapa mental que refleje esto de forma visual, en mi caso con
la herramienta bubbl, cuyo resultado está en el siguiente enlace:
3. Publica una entrada en tu
diario de aprendizaje que incluya tanto la reflexión como el mapa de
dificultades y oportunidades.
Y por último esto mismo lo
publicamos también en este, nuestro diario de aprendizaje personal que hemos
creado para el curso de Convivencia Escolar , que presentamos en el siguiente enlace
3ª entrada diario de aprendizaje Convivencia Escolar
Para esta
tarea 2.4 del Curso de Convivencia Escolar: prevención e intervención; hemos
seleccionado una de las tres actuaciones educativas de éxito, que en mi caso ha
sido los Grupos Interactivos. Cabe decir que, fácilmente se podría haber optado
por las otras dos, ya que todas resultan muy interesantes para la evolución de
los centros.
He optado por esta porque me ha resultado interesante, toda vez que mis
compañeros/as de grupo habían comentado también positivamente sobre ella.
El título que he seleccionado ha sido: Grupos Interactivos
Justificación: Pienso que es la que más posibilidades tiene de salir adelante
en mi centro.
Objetivos: Conocer las posibilidades que pueden ofrecer los grupos
interactivos.
Contenidos: Ayuda de más personas en la realización de tareas en clase.
¿A quién va dirigido? A profesores y profesoras para que tomen conciencia de
otra alternativa para sus clases.
¿En qué consiste? En una organización del aula que proporciona buenos
resultados para la mejora de aprendizajes y para la convivencia donde se
multiplican y diversifican las interacciones.
He creado una presentación a través de una infografía con la herramienta
Piktochart, y está en el siguiente enlace
4ª entrada diario de aprendizaje convivencia escolar
Para esta
actividad 3.1 voy a presentar tres tareas, una primera en la cual muestro un
enlace a una reflexión publicada con la herramienta padlet, abierta a todo
aquel que quiera aportar, que nos informa sobre los elementos a tener en cuenta
a la hora de dialogar con los diferentes actores escolares, y que se puede ver
en el siguiente enlace: Reflexión
Tras esto he elaborado un itinerario con los pasos a seguir para implantar esta
actuación en mi centro, que es el siguiente: Itinerario
Y esta es la entrada en mi diario de aprendizaje para esta actividad, para el
que hay que acceder a los enlaces para ver todo el desarrollo de forma
completa.
5ª entrada diario de aprendizaje
Con este
enlace pretendo dar a conocer el artefacto que he creado para el curso de
Convivencia Escolar, en el cual se resume la actuación llevada a cabo a lo
largo del mismo.
Enlace
Por
si los enlaces fallaran, copio aquí los de cada una de las entradas en mi
diario de aprendizaje anteriores a esta, y para quien quiera tenerlos en ese
formato todos juntos.
